Neste dia realizei a monitoria com as turmas 61 e 62, onde a professora titular começa a usar problemas mais interpretativos e assim dificultando e desenvolvendo o raciocínio lógico- matemático, os alunos acham muito difícil, mas a partir do momento que a professora desenvolve os primeiros no quadro, os mesmos percebem que é só uma questão de atenção e interpretação.
Na turma 53 a monitoria foi realizada, onde a professora titular passou olhando os cadernos e após algumas atividades como, decompor alguns números, indicar se são números primos ou compostos.
No turno oposto realizei atividades onde os alunos deveriam desenvolver algumas expressões com parenteses, chaves e colchetes e ainda alguns exercícios de interpretação, onde fale de diferença, metade, terça parte, dobro, triplo e etc.